北京市東方華仁教育科技有限公司—-心作文
- 企業(yè)性質(zhì)：集體事業(yè)
- 所在地區(qū)：北京
- 注冊資金：10萬元 人民幣
- 企業(yè)官網(wǎng)：http://
- 員工人數(shù)：20人以下
- 公司地址：北京市海淀區(qū)人大北路到座廟一號院C-311
公司介紹
“心作文”，一個專業(yè)研討中小學作文的教育機構(gòu)，本著為家長解憂、為學生解惑的服務本則，在幾年之內(nèi)建立了良好的口碑，贏得了眾多家長和學生的青睞。在暑假來臨之際，將優(yōu)惠推出作文培訓精品班！
對于教育，我們堅守一顆精致的心！
對于教師，我們力求精益求精！
對于孩子，我們竭盡全力、精心打磨！
在“心作文”的日子里，發(fā)生改變的不僅是孩子的作文水平，更重要的是人格修養(yǎng)的完善!
整體特色：
提綱引路： 采用列“構(gòu)思圖”的方法講解作文的關鍵環(huán)節(jié)——“構(gòu)思”，思路清晰，框架明了具體易行。
寓教于樂： 教師如同主持人，引導學生暢游在一個個歡樂的“游戲”中，學生興致盎然，樂此不疲。
精評細改： 根據(jù)作文要素，將評價細化，自評、互評、師評相結(jié)合，促使學生逐項要求自己嚴于律己，不斷提高。
一稿兩作： 要求學生每篇作文寫兩次。首次為初稿，評講后，把初稿當成“病人”，教師教學生怎么當 “醫(yī)生”，讓其進行再創(chuàng)作式的“邊抄邊修改”，寫成定稿，力求精品，裝集成冊。
強調(diào)創(chuàng)新： 每一次寫作訓練不僅僅是語言表達的訓練，更強調(diào)學生良好個性的張揚、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，絕不將寫作模式化、框架化，而是充分發(fā)揮學生的潛能。
對癥下藥： 根據(jù)學生在寫作過程中暴露出來的問題，對照經(jīng)典文章的片斷，促進學生對語言運用的深層次理解，在此基礎上引導學生有效閱讀，提高審美情趣。
教學目標：
1、 三、四年級學生可當堂40分鐘內(nèi)寫出400字以上流暢作文。五年級學生可當堂30—40分鐘內(nèi)寫出500字以上的流暢作文，六年級學生可當堂30-40分鐘內(nèi)寫出600字以上流暢作文。初中一、二年級的學生可當堂40分鐘的時間內(nèi)寫出600字以上的頗有文采的流暢作文。初中三年級的學生可當堂50分鐘內(nèi)寫出800字左右的立意深遠頗有見解的流暢文章。
2、 培養(yǎng)學生的寫作興趣，樹立寫作的信心。
3、 培養(yǎng)學生良好的口語和書面表達能力。
4、 培養(yǎng)良好的學習習慣，建立良好的思維。
5、 全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
對于教育，我們堅守一顆精致的心！
對于教師，我們力求精益求精！
對于孩子，我們竭盡全力、精心打磨！
在“心作文”的日子里，發(fā)生改變的不僅是孩子的作文水平，更重要的是人格修養(yǎng)的完善!
整體特色：
提綱引路： 采用列“構(gòu)思圖”的方法講解作文的關鍵環(huán)節(jié)——“構(gòu)思”，思路清晰，框架明了具體易行。
寓教于樂： 教師如同主持人，引導學生暢游在一個個歡樂的“游戲”中，學生興致盎然，樂此不疲。
精評細改： 根據(jù)作文要素，將評價細化，自評、互評、師評相結(jié)合，促使學生逐項要求自己嚴于律己，不斷提高。
一稿兩作： 要求學生每篇作文寫兩次。首次為初稿，評講后，把初稿當成“病人”，教師教學生怎么當 “醫(yī)生”，讓其進行再創(chuàng)作式的“邊抄邊修改”，寫成定稿，力求精品，裝集成冊。
強調(diào)創(chuàng)新： 每一次寫作訓練不僅僅是語言表達的訓練，更強調(diào)學生良好個性的張揚、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，絕不將寫作模式化、框架化，而是充分發(fā)揮學生的潛能。
對癥下藥： 根據(jù)學生在寫作過程中暴露出來的問題，對照經(jīng)典文章的片斷，促進學生對語言運用的深層次理解，在此基礎上引導學生有效閱讀，提高審美情趣。
教學目標：
1、 三、四年級學生可當堂40分鐘內(nèi)寫出400字以上流暢作文。五年級學生可當堂30—40分鐘內(nèi)寫出500字以上的流暢作文，六年級學生可當堂30-40分鐘內(nèi)寫出600字以上流暢作文。初中一、二年級的學生可當堂40分鐘的時間內(nèi)寫出600字以上的頗有文采的流暢作文。初中三年級的學生可當堂50分鐘內(nèi)寫出800字左右的立意深遠頗有見解的流暢文章。
2、 培養(yǎng)學生的寫作興趣，樹立寫作的信心。
3、 培養(yǎng)學生良好的口語和書面表達能力。
4、 培養(yǎng)良好的學習習慣，建立良好的思維。
5、 全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
