吳江太湖國際實驗學(xué)校
- 企業(yè)性質(zhì)：外企獨資
- 所在地區(qū)：蘇州
- 注冊資金：100000萬元 人民幣
- 企業(yè)官網(wǎng)：http://鍚存睙澶箹鍥介檯瀹為獙瀛︽牎
- 員工人數(shù)：100-499人
- 公司地址：江蘇省吳江市七都鎮(zhèn)廟港沿湖東路8號
公司介紹
關(guān)于「太湖大學(xué)堂」
太湖大學(xué)堂，是南懷瑾老師多年的理想與籌劃，六年前始得破土興建。該處占地二百余畝，就在上海西南一百一十公里，及蘇州之南約六、七十公里地方的太湖之濱。那里一望無際的如茵草地，桃李芬芳，有孔雀漫步，有鴨群逍遙，還有太湖的月光…..太湖三萬六千頃，月在波心說向誰……
目前大學(xué)堂完工使用的有行政主樓，客房樓，及講堂樓三棟。行政樓有辦公室，圖書庫，客廳等。客房樓一層為餐廳，可容納百余人，二、三層為五星級客房。特別一提的是講堂樓，一層是講堂，第二層為可容納二百多人的禪堂。這個禪堂，在空氣、光線、音聲、溫度等各方面的精心設(shè)計，可稱獨步世間，有識者評為前無古人之創(chuàng)舉，應(yīng)屬中國禪文化一大進步。
至于大學(xué)堂暫定的運作方式，略有幾個特點：一、非一般學(xué)校性質(zhì)，采取與中外大學(xué)或文化團體簽約，對特定主題進行合作。二、致力于新時代中華傳統(tǒng)文化的研討與發(fā)揚，倡導(dǎo)深化基礎(chǔ)教育及社會教育的重要性。三、放眼世界，推展中西人文科技文化實質(zhì)的融會貫通。四、對于宗教文化，重點在學(xué)術(shù)及實證，故不舉辦宗教性活動。
大學(xué)堂自二○○六年七月開始運作，半年中舉辦了多次活動，并已與中、美、法各國共六所學(xué)院簽訂了合作計劃。合作機構(gòu)：中國人民大學(xué)、法國國立東方語言與文化學(xué)院、中國科學(xué)科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)（儒學(xué)文化研究中心）、ELIAS國際創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)人進修、美國管理協(xié)會。
「吳江太湖國際實驗學(xué)校」計劃源起
中國近代受西方教育思想影響，我們逐漸忘失了“承先起后，繼往開來”的文化教育精神。這一代的中國人沒有文化根基，中國文化出現(xiàn)了嚴重的斷層危機。我們現(xiàn)在的教育，大體上都是傳授知識和技能，并不重視傳統(tǒng)教育的人格養(yǎng)成和民族文化的傳承。
近十年來，中國在快速變遷發(fā)展中，許多城市已是現(xiàn)代化之大都會，小孩在都市的叢林里，除了面臨升學(xué)考試的壓力，另加上物質(zhì)高度文明及父母過度保護，奪取了孩子們在成長過程中最寶貴的「自然體驗」，親自去撫觸自然脈動，接受自然洗禮。
中國傳統(tǒng)教育
重整中國文化斷層，推動兒童讀經(jīng)運動的發(fā)起人南懷瑾老師，由于對民族文化命運發(fā)展的深刻關(guān)懷，于1990年創(chuàng)辦ICI國際文教基金會，宗旨是發(fā)揚中國文化精神，從而改善社會風(fēng)氣。南老師更強調(diào)文化重建要從兒童抓起，至2004在中國直接參與這項活動的孩童高達八百萬人之多，在全國已興起古文誦讀的潮流。中外教育界各方面的回饋，普遍反映這種教育使兒童在人格、智慧、責(zé)任感、自制力等都有明顯的進步。ICI國際文教基金會之文教活動主要有兒童中國文化導(dǎo)讀、兒童音樂、美術(shù)、禮儀及身心鍛煉等，希望通過人文融匯的教育理念和方法，培育杰出的人才。
西方體驗式教育
歐美國家素來即已實施環(huán)境教育及戶外教育，保育、自然研究〈Conservation Natural Study〉和露營、戶外教育〈Camping Outdoor Education〉自十九世紀從歐美教育系統(tǒng)中發(fā)展出來，早已被公認今日環(huán)境教育發(fā)展的起源。鄰國日本亦已于1987年開始研究及進行教改，教改計劃要網(wǎng)，包括充實學(xué)校環(huán)保教育，加強校外環(huán)保體驗活動、與施行兒童長期自然體驗村。培養(yǎng)寬闊的心胸、健全的體魄和豐富的創(chuàng)造力，為二十一世紀的理想教育目標之一。經(jīng)驗證實，讓孩子從實際活動或游戲中，來嘗試及學(xué)習(xí)新的事物，以大自然取代教室的學(xué)習(xí)環(huán)境及體驗教育，對孩子的成長有極大的幫助。
薇閣的教育經(jīng)驗
薇閣在臺灣擁有五十多年的教育經(jīng)驗，學(xué)校自建校以來，秉持均衡圓滿的全人教育；依據(jù)多元化的教學(xué)設(shè)計；提供掌握時代脈動的雙語教學(xué)；開展回歸自然教育理念的田園教學(xué)；推崇小處著眼笨處著手的生活教育，辦學(xué)理念在南懷瑾老師的指導(dǎo)之下，結(jié)合了中華傳統(tǒng)文化與人文教育，使學(xué)校成為臺灣著名的私立學(xué)校。生活教育南老師主張要從灑掃應(yīng)對做起，如此培養(yǎng)孩子從小愛惜環(huán)境的情操及謙卑的做人態(tài)度。薇閣的學(xué)子在純樸敦厚之校風(fēng)的熏陶下，各個氣質(zhì)出眾、謙卑有禮。我們以籌建薇閣中小學(xué)之經(jīng)驗，于二00七年，在蘇州創(chuàng)辦了「吳江太湖國際實驗學(xué)�！�。
吳江太湖國際實驗學(xué)校
「吳江太湖國際實驗學(xué)�！故且凰變簣@到中學(xué)(初中)的住宿學(xué)校，位于蘇州太湖畔，距離上海約一個小時車程，校區(qū)綠草如茵、環(huán)境幽雅，所有的校舍都采用最環(huán)保的建材，自然通風(fēng)的設(shè)計，讓小朋友在天然、舒適的環(huán)境中成長與學(xué)習(xí)。”體驗式教育”為學(xué)校主要教學(xué)法，我們以歐美的“戶外、環(huán)境教育”理念為基礎(chǔ)，融合了現(xiàn)代美國”系統(tǒng)思維”教學(xué)法，主張“開放式教育”。同時，結(jié)合南懷瑾老師的人文融匯的教育理念和方法，相信這套教育方案對現(xiàn)代城市中成長之獨生子女的成長有極大的幫助。
太湖大學(xué)堂，是南懷瑾老師多年的理想與籌劃，六年前始得破土興建。該處占地二百余畝，就在上海西南一百一十公里，及蘇州之南約六、七十公里地方的太湖之濱。那里一望無際的如茵草地，桃李芬芳，有孔雀漫步，有鴨群逍遙，還有太湖的月光…..太湖三萬六千頃，月在波心說向誰……
目前大學(xué)堂完工使用的有行政主樓，客房樓，及講堂樓三棟。行政樓有辦公室，圖書庫，客廳等。客房樓一層為餐廳，可容納百余人，二、三層為五星級客房。特別一提的是講堂樓，一層是講堂，第二層為可容納二百多人的禪堂。這個禪堂，在空氣、光線、音聲、溫度等各方面的精心設(shè)計，可稱獨步世間，有識者評為前無古人之創(chuàng)舉，應(yīng)屬中國禪文化一大進步。
至于大學(xué)堂暫定的運作方式，略有幾個特點：一、非一般學(xué)校性質(zhì)，采取與中外大學(xué)或文化團體簽約，對特定主題進行合作。二、致力于新時代中華傳統(tǒng)文化的研討與發(fā)揚，倡導(dǎo)深化基礎(chǔ)教育及社會教育的重要性。三、放眼世界，推展中西人文科技文化實質(zhì)的融會貫通。四、對于宗教文化，重點在學(xué)術(shù)及實證，故不舉辦宗教性活動。
大學(xué)堂自二○○六年七月開始運作，半年中舉辦了多次活動，并已與中、美、法各國共六所學(xué)院簽訂了合作計劃。合作機構(gòu)：中國人民大學(xué)、法國國立東方語言與文化學(xué)院、中國科學(xué)科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)（儒學(xué)文化研究中心）、ELIAS國際創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)人進修、美國管理協(xié)會。
「吳江太湖國際實驗學(xué)校」計劃源起
中國近代受西方教育思想影響，我們逐漸忘失了“承先起后，繼往開來”的文化教育精神。這一代的中國人沒有文化根基，中國文化出現(xiàn)了嚴重的斷層危機。我們現(xiàn)在的教育，大體上都是傳授知識和技能，并不重視傳統(tǒng)教育的人格養(yǎng)成和民族文化的傳承。
近十年來，中國在快速變遷發(fā)展中，許多城市已是現(xiàn)代化之大都會，小孩在都市的叢林里，除了面臨升學(xué)考試的壓力，另加上物質(zhì)高度文明及父母過度保護，奪取了孩子們在成長過程中最寶貴的「自然體驗」，親自去撫觸自然脈動，接受自然洗禮。
中國傳統(tǒng)教育
重整中國文化斷層，推動兒童讀經(jīng)運動的發(fā)起人南懷瑾老師，由于對民族文化命運發(fā)展的深刻關(guān)懷，于1990年創(chuàng)辦ICI國際文教基金會，宗旨是發(fā)揚中國文化精神，從而改善社會風(fēng)氣。南老師更強調(diào)文化重建要從兒童抓起，至2004在中國直接參與這項活動的孩童高達八百萬人之多，在全國已興起古文誦讀的潮流。中外教育界各方面的回饋，普遍反映這種教育使兒童在人格、智慧、責(zé)任感、自制力等都有明顯的進步。ICI國際文教基金會之文教活動主要有兒童中國文化導(dǎo)讀、兒童音樂、美術(shù)、禮儀及身心鍛煉等，希望通過人文融匯的教育理念和方法，培育杰出的人才。
西方體驗式教育
歐美國家素來即已實施環(huán)境教育及戶外教育，保育、自然研究〈Conservation Natural Study〉和露營、戶外教育〈Camping Outdoor Education〉自十九世紀從歐美教育系統(tǒng)中發(fā)展出來，早已被公認今日環(huán)境教育發(fā)展的起源。鄰國日本亦已于1987年開始研究及進行教改，教改計劃要網(wǎng)，包括充實學(xué)校環(huán)保教育，加強校外環(huán)保體驗活動、與施行兒童長期自然體驗村。培養(yǎng)寬闊的心胸、健全的體魄和豐富的創(chuàng)造力，為二十一世紀的理想教育目標之一。經(jīng)驗證實，讓孩子從實際活動或游戲中，來嘗試及學(xué)習(xí)新的事物，以大自然取代教室的學(xué)習(xí)環(huán)境及體驗教育，對孩子的成長有極大的幫助。
薇閣的教育經(jīng)驗
薇閣在臺灣擁有五十多年的教育經(jīng)驗，學(xué)校自建校以來，秉持均衡圓滿的全人教育；依據(jù)多元化的教學(xué)設(shè)計；提供掌握時代脈動的雙語教學(xué)；開展回歸自然教育理念的田園教學(xué)；推崇小處著眼笨處著手的生活教育，辦學(xué)理念在南懷瑾老師的指導(dǎo)之下，結(jié)合了中華傳統(tǒng)文化與人文教育，使學(xué)校成為臺灣著名的私立學(xué)校。生活教育南老師主張要從灑掃應(yīng)對做起，如此培養(yǎng)孩子從小愛惜環(huán)境的情操及謙卑的做人態(tài)度。薇閣的學(xué)子在純樸敦厚之校風(fēng)的熏陶下，各個氣質(zhì)出眾、謙卑有禮。我們以籌建薇閣中小學(xué)之經(jīng)驗，于二00七年，在蘇州創(chuàng)辦了「吳江太湖國際實驗學(xué)�！�。
吳江太湖國際實驗學(xué)校
「吳江太湖國際實驗學(xué)�！故且凰變簣@到中學(xué)(初中)的住宿學(xué)校，位于蘇州太湖畔，距離上海約一個小時車程，校區(qū)綠草如茵、環(huán)境幽雅，所有的校舍都采用最環(huán)保的建材，自然通風(fēng)的設(shè)計，讓小朋友在天然、舒適的環(huán)境中成長與學(xué)習(xí)。”體驗式教育”為學(xué)校主要教學(xué)法，我們以歐美的“戶外、環(huán)境教育”理念為基礎(chǔ)，融合了現(xiàn)代美國”系統(tǒng)思維”教學(xué)法，主張“開放式教育”。同時，結(jié)合南懷瑾老師的人文融匯的教育理念和方法，相信這套教育方案對現(xiàn)代城市中成長之獨生子女的成長有極大的幫助。
